《英美文学名篇赏析》课程教学大纲
【课程英文名称】：British and American Literature Classics
【课程类型】专业选修课
【授课语言】英语
【适用专业】英语语言文学专业，翻译专业
【开课学期】三年级第一学期
【先修课程】英美文学入门、比较文学、英国文学史等
【总学时数】 36
【总学分数】 2
【教研室】 英美文学教研室
【执笔人】孙胜忠
【审核人】
【编写（修订）日期】2024年8月30日
一、课程内容
《高等学校英语语言文学专业教学大纲》规定，语言文学专业课程设置应划分为三块：专业基础课程、专业课程和相关专业方向课程。根据教学大纲要求，该课程被设定为英语语言文学专业第五学期专业方向课程之一，属于专业选修课，旨在培养学生阅读和欣赏英美文学经典作品的能力，提升他们的人文素养。
二、课程教学目标
课程目标1（知识目标）：文学经典向我们打开了一扇了解人类文明的窗户，藉此我们可以窥见大千世界的丰富性和复杂性及其演变过程。本课程通过讲解文学名篇可以增长学生的生存智慧，增加他们对自然、社会和人自身的了解。文学经典的经典性就在于它的永恒价值和广泛适用性，不同时代的人从这些作品中都能寻觅到自己的身影，得到启发，因此，本课程可拓宽学生的知识面。
课程目标2（能力目标）：文学名篇都是经过历史淘洗过的语言的精华，从中我们可以学习到鲜活的语言，感受历代文学家如何用他们精妙的语言表达他们的奇思妙想。因此，对于英语语言文学专业大学三年级的学生来说，欣赏英美文学名篇是提升他们语言表达能力的重要途径。
课程目标3（素养目标）：本课程旨在通过对英美文学精彩篇什的细致分析，帮助学生提高文学涵养及英语思维和表达能力，使他们在欣赏文学作品时既能陶冶情操又能夯实语言基础，以期提高他们的人文修养和创意写作的能力。
三、先修课的要求
“英美文学名篇赏析”是英语语言文学专业三年级学生在具备一定语言知识与能力及文本阅读基础上所选修的专业方向课程，该课程承接英美文学入门、比较文学、长篇小说赏析等语言文学专业的课程，为英国文学史、美国文学史、英国文学选读、美国文学选读等课程的开设做好语言和文化上的准备。
四、教学内容及学时分配
第1讲：1. Introduction to the Course and Teaching Plan
2. Unit I Poetry: Introduction to Poetry
A. What is poetry? B. How do we read a poem?
（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：讲解英语诗歌的基本特征和读解英语诗歌的基本方法。
教学要求：从剖析对诗歌的错误观念入手，指出诗歌与其它文体区别，加深学生对诗歌特征的了解以及欣赏英语诗歌的基本路径。
重点、难点：诗歌的特点和欣赏方法。
第2讲：1. Tips on Reading Poetry (1): Denotation and Connotation
2. Reading the poems:
1) “When My Love Swears That She is Made of Truth”
2) “Richard Cory”（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：简介Denotation and Connotation，并从这两个角度对上述两首诗进行文本细读。
教学要求：辨析Denotation and Connotation，并在细读文本的基础上领悟诗人的措辞及其在文本中的多义性。
重点、难点：理解词的隐含意义及其在语境中的运用。
第3讲：1. Tips on Reading Poetry (2): Simile, Metaphor and Conceit
2. Reading the poems:
3) “A Valediction: Forbidding Mourning”
3. Tips on Reading Poetry (3): Hyperbole / Overstatement and Allusion
4. Reading the poems:
4) “To His Coy Mistress”（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：简介Simile, Metaphor，Conceit，Hyperbole / Overstatement and Allusion，并从这几个角度对所选诗歌进行文本细读。
教学要求：掌握上述几种修辞，并学会如何从这几个角度赏析所选文本。
重点、难点：上述几种修辞手段及其在诗歌中的运用。
第4讲：5) “You, Andrew Marvell”
Tips on Reading Poetry (4): Imagery
6. Ars Poetica（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：简介Imagery，并运用Allusion和Imagery分别赏析上述两首诗。
教学要求：细读文本，理解作品，加深对Allusion和Imagery的了解。
重点、难点：文本中的难点以及理解。
第5讲：7. Meeting at Night
9. Break, Break, Break（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：从Imagery的角度对上述三首诗进行文本细读。
教学要求：细读文本，理解作品，加深对英语文学的了解和语言感悟，加强人文修养。
重点、难点：文本中的难点以及理解。
第6讲：10. Crossing the Bar
Tips on Reading Poetry (5): Symbol
11. The Road Not Taken（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：讲解Symbol，并运用Imagery和Symbol分别解读上述两首诗。
教学要求：细读文本，理解作品，加深对Imagery和Symbol的理解。
重点、难点：运用Imagery和Symbol读解文本。
第7讲：Tips on Reading Poetry (6): Allegory
12. Ulysses（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：简介Allegory，并运用它进行文本细读。
教学要求：细读文本，理解作品，加深对Allegory的了解。
重点、难点：运用Allegory赏析Ulysses。
第8讲：Tips on Reading Poetry (7): Paradox
13. To Lucasta, Going to the Wars
Tips on Reading Poetry (8): Verbal Irony
14. Heart! We Will Forget Him!（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：简介Paradox和Verbal Irony，并运用其对上述两诗进行文本细读。
教学要求：细读文本，理解作品，加深对Paradox和Verbal Irony的了解。
重点、难点：运用Paradox和Verbal Irony欣赏诗歌。
第9讲：Tips on Reading Poetry (9): Dramatic Irony and Dramatic Monologue
15. My Last Duchess
Introduction to Essay（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：简介Dramatic Irony and Dramatic Monologue，并从这个角度分析My Last Duchess。分析英语的Essay的特点，为下一讲做准备
教学要求：细读文本，理解作品，加深对Dramatic Irony and Dramatic Monologue的理解。
重点、难点：运用Dramatic Irony and Dramatic Monologue解读诗歌。
第10讲：期中小结和测验
学时：2
第11讲：Introduction to Ralph Waldo Emerson and “The American Scholar”
Detailed Analysis of “The American Scholar” (Paragraphs 1-9)
（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：简介Ralph Waldo Emerson，对其“The American Scholar” (Paragraphs 1-9)进行文本细读。
教学要求：细读文本，理解作品，加深对英语文学的了解和语言感悟，加强人文修养。
重点、难点：文本中的难点以及理解。
第12讲：Detailed Analysis of “The American Scholar” (Paragraphs 10-21)
（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：对“The American Scholar” (Paragraphs 10-21)进行文本细读。
教学要求：细读文本，理解作品，加深对英语文学的了解和语言感悟，加强人文修养。
重点、难点：文本中的难点以及理解。
第13讲：Detailed Analysis of “The American Scholar” (Paragraphs 22-32 )
（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：对“The American Scholar” (Paragraphs 22-32 )进行文本细读。
教学要求：细读文本，理解作品，加深对英语文学的了解和语言感悟，加强人文修养。
重点、难点：文本中的难点以及理解。
第14讲：Detailed Analysis of “The American Scholar” (Paragraphs 33- 47)
（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：对“The American Scholar” (Paragraphs 33- 47)进行文本细读。
教学要求：细读文本，理解作品，加深对英语文学的了解和语言感悟，加强人文修养。
重点、难点：文本中的难点以及理解。
第15讲：Comment on “The American Scholar”: Summary; Relating “The American Scholar” to Transcendentalism; Literary Devices
Unit III Short Stories
Introduction to Short Story: Definition; Structure; Viewpoint; Style
（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：结合超验主义对“The American Scholar”进行总体评论。
教学要求：如何从超验主义的角度欣赏“The American Scholar”。
重点、难点：超验主义与“The American Scholar”之间的关系。
第16讲：Introduction to Nathaniel Hawthorne and his “Young Goodman Brown”
Detailed Analysis of “Young Goodman Brown” (1)
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：简介Nathaniel Hawthorne，对其“Young Goodman Brown”进行文本细读。
教学要求：细读文本，理解作品，加深对英语文学的了解和语言感悟，加强人文修养。
重点、难点：文本中的难点以及理解。
第17讲：Detailed Analysis of “Young Goodman Brown” (2)
Comment on “Young Goodman Brown” from different perspectives
（支撑课程知识、能力及素养目标）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：对其“Young Goodman Brown”进行文本细读，并从不同的角度对小说进行总体欣赏。
教学要求：细读文本，理解作品，加深对英语文学的了解和语言感悟，加强人文修养。
重点、难点：如何从不同的视角赏析同一部作品。
第18讲 期末考试
五、教学策略与方法
本课程教学原则：1）强调课堂上师生互动，采用启发式、对比式教学方式，尽量激发学生对英美文学的兴趣；2）强调知识的传授与运用相结合；学生自主学习和教师课堂讲解相结合，以此培养学生的英语文学修养及人文积累。
六、教材与学习资源
选用教材：
本课程所用为自编教材，原版作品，所选的均为完整的作品。
其它教学参考资料：
提供与本课程相关的经典文学作品电子资料及相关视频。
七、考核方式
本课程通过平时测验，期中提交所选长篇小说或戏剧的读书报告与期末学期论文相结合的方式评定学生的综合成绩，借以考核学生的学习效果。平时成绩（出勤、测验、读书报告）和期末成绩（学期论文）各占总成绩的40%和60%（以百分制计）。
