《人文阅读IIB》课程教学大纲

《人文阅读IIB》课程教学大纲

【课程英文名称】 Critical Readings in Humanities IIB

【课程类型】专业核心课程

【授课语言】英语

【适用专业】英语语言文学，翻译

【开课学期】第4学期

【先修课程】人文阅读I

【总学时数】72

【总学分数】 4

【教研室】 二年级人文阅读教研室

【执笔人】 张新彬

【审核人】 侯靖靖

【编写（修订）日期】2024年6月9日

一、课程简介

本课程是威尼斯7026官网威尼斯7026官网2010年以来的重点教改课程。它是在以往上海市精品课程“基础英语”的基础之上，为了适应新形势下我国高级英语人才培养的需要而建设发展的英语专业二年级主课教程。

从2015年开始，本课程启用了全新教材《新思路英语综合教程》，该教程深具辩证性，内容分成名人名言、文化比较、散文、短篇小说、诗歌、补充材料以及课外阅读七个部分，为学生展现了英语专业该有的守正创新的样子，为英语教学提供了语言精髓、文化多元、思维比较、课堂思政的平台。

二、课程教学目标

（1）课程目标1（知识目标）：《人文阅读II》是英语语言文学专业本科二年级必修课。本学期通过“谈科技”、“善与恶”、“名誉与财富”、“文明与进步”、“法律与道德”五个主题单元的学习，引导学生对名人名言、散文、议论文、诗歌、小说等多种题材的语篇进行阅读、分析与欣赏，进一步拓展学生的英语文学与社会文化知识。

（2）课程目标2（能力目标）：通过启发式、互动式等教学方法，引导学生熟悉英语语言背后蕴含的英美国家文化常识与价值理念，培养学生的批判性阅读与鉴赏能力和跨文化意识；帮助学生进一步扩大词汇量，提高阅读速度，增强文学鉴赏能力；培养学生归纳、总结文章主题并结合背景知识展开课堂讨论的能力；通过训练提高学生的写作能力，提高书面表达的语言质量和准确度；培养学生初步的口笔译能力，为进入更高年级学习打下扎实的基础。

（3）课程目标3（素养目标）：培养学生的人文素养，使之成为具有思辨能力的语言人才。多维度培养学生的思政意识，成为具有国际视野的语言人才。以培养“讲好中国故事”为目标，以“思政+人文”与专业英语精读教学结合的方式为基准架构，帮助学生在语言学习之上成为国际视野观、中外人文底蕴深厚的高素质外语人才。

三、先修课的要求

学生需完成《人文阅读I》两个学期的学习。《人文阅读I》每个学期的课程由6个单元组成，每个单元内容包括七个部分。课文题材多样、内容丰富，主要涉及政治、经济、文化、文学、历史、伦理等社会生活的方方面面，使学生在学习英语的同时，扩展个人视野，提高人文素养，为《人文阅读II》的学习奠定必要的专业基础。

四、教学环节、内容及学时分配

第一章What Has Technology Done to Us?（支撑课程目标1，2，3）

学时: 10

主要内容：了解现代科技对人类生活的影响。

教学要求：

Part 1能够辩证理解针对现代科技对人类和自然的影响，对比中西观点的异同。

Part 2 能够更深入了解几次工业革命发生的背景并进行讨论。

Part 3 精读本篇课文，深入理解现代科技发展进程给人类带来的影响。

Part 4 自学本篇课文，背诵写得精彩的几个段落。

Part 5 了解两首诗歌写作的不同背景、主题、韵律和修辞等，并进行背诵。

Part 6 进一步拓展阅读现代科技新发展、新进程。

Part 7 介绍相关书籍和电影。

重点、难点：学习议论文的文体特点、论证要素以及不同发展模式及通过精确应用词汇达到有效、有说服力论证的方法

其它教学环节：背景知识调查、课前及课堂讨论、课后综合练习（paraphrase, essay question, translation (Chinese-English sentence translation and English-Chinese passage translation)，专四真题讲解。

第二章 Good and Evil（支撑课程目标1，2，3）

学时: 10

主要内容：了解古今中外对人性本善还是本恶的辩证讨论。

教学要求：

Part 1能够辩证理解人性本善或本恶的不同名言，对比中西观点的异同。

Part 2 能够从广义和狭义两个层面深入了解关于“恶”的定义。

Part 3 精读本篇课文，深入理解奥威尔所认为的战争在导致英国谋杀“堕落”、人性沦丧而变得残暴中所起的作用。

Part 4 自学本篇小说，注重对人物的刻画、对黑暗人性的描写。

Part 5 了解这首反战诗歌写作的背景、主题、韵律和修辞等，并背诵。

Part 6 进一步拓展阅读相关话题的一篇小说，并背诵几个重要段落。

Part 7 介绍相关书籍和电影。

重点、难点：象征主义的应用；辩证和创新思维的形成和发展。

其它教学环节：背景知识调查、课前及课堂讨论、课后综合练习（paraphrase, essay question, translation (Chinese-English sentence translation and English-Chinese passage translation)，专四真题讲解。

第三章 Fame and Fortune（支撑课程目标1，2，3）

学时: 10

主要内容：了解中西先贤大家对名利与财富的思考与论断。

教学要求：

Part 1学生通过名利观的辩证讨论，了解名声和财富的本质以及它们带给人的利与弊。

Part 2 能够更深入了解功名美誉如浮云，来去无常；了解圣经及孔子的财富观并背诵。

Part 3 精读课文，了解作者为纽约繁华而留，虚度光阴数载后身心俱疲而去的始末。

Part 4 马克·吐温名篇。自学本篇课文，背诵写得精彩的几个段落。

Part 5 了解两首诗歌写作的不同背景、主题、韵律和修辞等，并进行背诵。

Part 6 第三部分文章节选作品的全文，作为延伸阅读材料，自学并背诵几个重要段落。

Part 7 介绍相关书籍和电影。

重点、难点：对本章主题的深入理解及辩证思考，并联系自身合理规划自己的人生追求。

其它教学环节：背景知识调查、课前及课堂讨论、课后综合练习（paraphrase, essay question, translation (Chinese-English sentence translation and English-Chinese passage translation)，专四真题讲解。

第四章The Importance of Tolerance（支撑课程目标1，2，3）

学时: 10

主要内容：加深对“宽容、包容”这一主题的理解

教学要求：

Part 1通过讨论名人名言，从不同角度深刻思考宽容以及如何做到宽容。

Part 2 了解心理学角度对宽容的研究与阐释；通过学习成语故事《尺短寸长》，理解中国古人的智慧--做人要抱有宽容大度之心。

Part 3 自学、阅读课文《法国人与英国人》，熟悉切斯特顿这位“悖论王子”的写作风格。作者善于观察民族性格的差异，本文对英国人与法国人加以比较,道出了各自的特点。

Part 4 精读文章《威克菲尔德》。了解霍桑的写作风格，理解这篇小说对于家庭成员的相互包容的阐释。

Part 5 了解两首诗歌写作的不同背景、主题、韵律和修辞等，并进行背诵。

Part 6 进一步拓展阅读，了解不同诗人对于宽容这一主题的分析与阐释。通过学生的讨论，加深对中国现代化大都市中文化的多样性与包容性的理解。

Part 7 介绍相关书籍和电影。

重点、难点：重点学习第四部分主课文Wakefield,个别句、段的分析与透彻理解

其它教学环节：背景知识调查、课前及课堂讨论、课后综合练习（paraphrase, essay question, translation (Chinese-English sentence translation and English-Chinese passage translation)，专四真题讲解。

第五章 Law and Morality （支撑课程目标1，2，3）

学时: 10

主要内容：了解中西先贤对法律及道德的定义及法治还是德治的思考。

教学要求：

Part 1学生通过对法制与道德的辩证讨论，了解法律与道德的本质以及法治还是德治的利与弊。

Part 2清楚理解作者关于道德与法制关系的讨论以及作者运用的逻辑。

Part 3 精读课文，进一步了解作者有关道德与法制关系的论证。

Part 4 欧·亨利的短篇。精读本篇课文，了解欧亨利的经典短篇的写作风格。

Part 5 了解两首诗歌写作的不同背景、主题、韵律和修辞等，并进行背诵。

Part 6 本篇课文作为延伸阅读材料，自学并背诵几个精彩的段落。

Part 7 介绍相关书籍和电影。

重点、难点：对本章主题的深入理解及辩证思考，并联系自身合理规划自己的人生追求。

其它教学环节：背景知识调查、课前及课堂讨论、课后综合练习（paraphrase, essay question, translation (Chinese-English sentence translation and English-Chinese passage translation)，专四真题讲解。

五、教学策略与方法建议

随着教学理念的人文化改革，授课教师采用的教学策略和方法亦随之改变。据《大英百科全书》，“人文学科的教育是非行业性、非职业性的，它关注的是促使个人成熟为人或公民（自由人），而不是使之成为某一特殊领域的工作者。” 根据这一理念，我们培养学生的目标不仅是使学生掌握扎实的英语语言技能，更要使其熟谙语言背后的历史和文化；不仅有着丰富的知识储备（如政治历史、社会哲学知识），还要有开阔的全球视野，缜密的逻辑思维能力，以及“以天下为己任”的人文情怀。根据这一理念，学生是课堂教学的主体，应当在教师启发式教学模式指导下学会独立思考并完成学习任务，课堂教学应当充分发挥学生作为学习主体的主观积极性。

针对教材的不同部分，建议采取相应的教学策略和方法。比如对第一部分的中西名家名言，建议采用讨论式教学法。在这一时段的教学中，教师要起到组织者的作用，带动学生完成正文学习前深化课文主题思想的任务，通过导入单元主题、分组讨论、总结发言，达到领悟单元主旨的目的，为后续各部分内容的学习做好铺垫。遵循课前—课中—课后的学习思路， 强化“自主性学习”是改变传统课堂教学的关键所在。为了实现这个目标，授课教师要打破常规课堂教学模式，要以引导学生自主学习，养成自主学习的习惯，培养自主学习精神和自主的学习方法为基础英语课堂教学的原动力和最终目标。

六、教材与学习资源

响应学院的人文化教学改革，学院组织老师重新编写了人文阅读教材，对基础英语课程所使用的教材进行了更新换代。目前使用的教材是在人文教育理念指导下全新编写的《新思路英语》系列教材（试用阶段，待出版）。新教材试用期间，威尼斯7026官网二年级教学组集思广益，集体备课并分工协作，一起制作授课用课件，发扬集体智慧，共享备课成果。另外为帮助学生准备英语专业四级考试，穿插使用近十年，特别是2015年改革后的新版英语专业四级（TEM4）考试真题集。

七、考核方式