《英语视听说I》课程教学大纲

《英语视听说I》课程教学大纲

【课程英文名称】 English Listening and Speaking I

【课程类型】 专业核心课程

【适用专业】 英语语言文学专业、翻译专业

【开课学期】 一年级第1学期

【先修课程】 高中“英语课程”

【总学时数】 36        

【总学分数】 2

【教研室】 视听说教研室

【执笔人】侯艳萍

【审核人】孙珊珊

【编写日期】2023年9月

一、课程简介

本课程旨在通过让学生观看相关视频、收听听力材料和进行口语练习，运用多模块的任务，从视听说的途径对各种主题进行深化和拓展，提高学生的英语听力和口语能力。在内部夯实学生语言运用能力的同时，注重完善学生人文知识结构和培养学生人文精神，并进一步提高学生的中西方文化差异意识及英语运用能力，培养学生的逻辑思维能力和宽广的知识面，扩大学生国际视野、健全人文知识结构，激发学生文化自信。此外，教学采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，通过讨论、开放性问题、角色扮演等多种活动，师生互动与生生互动相融合，引导学生积极思考，培养分析、推理和评价等高阶思维能力，对材料的信息进行评估和判断，增强学生的自主学习能力、跨文化交际能力和批判性思维能力，提高综合文化素养。

二、课程教学目标

1）课程目标1（知识目标）：作为英语语言文学专业和翻译专业基础阶段的必修课，本课程旨在通过严格的、专门的训练使学生掌握基本的听力技巧，达到具有中等水平的听力理解能力；能够抓住中心大意，理解主要内容；并能够听懂中等难度的原版新闻和文化节目；并能就所听的内容进行连贯表达。

（2）课程目标2 （能力目标）：在此基础上，将语言能力的培养与人文视野的拓展相结合，力争在夯实学生基本听力和口语表达技能的基础之上，达到人文修养与专业学习并重，拓展教学的广度与深度，做到有效帮助学生领会语言学习的内涵、培养学生的综合文化素养和批判性思维能力，增强学生的全球理解力、全球表达力和跨文化交际能力。

（3）课程目标3（素养目标）：增强民族自豪感和文化自信，具有较强的思辨能力、创新能力、合作探究能力和国际传播能力，重视终身学习和专业发展，具备跨界发展转型发展的能力，能适应人工智能时代的发展，富有团队意识与协作精神，为职业团队发展做出重要贡献。

三、先修课的要求

    《英语视听说》课程的教学对象是英语语言文学专业和翻译专业的本科生，入学时，他们已完成中学阶段的英语课程，能听懂初级阶段的英语对话、新闻和短文，并能用英语回答简单的问题。

四、教学环节、内容及学时分配

每个学期共完成八个单元的教学。每单元的编排体例基本相同，可分为三大板块，包含六个部分，分别为：

1）     铺垫板块：Warming Up, Cultural Tips

2）     主干板块：Authentic Listening Skills, Video Clips, Interactive Activities.

3）     扩展板块：Supplementary Materials

具体结构示意如下：

Part I   Warming up (名句经典、谚语格言、演讲等)：

本部分包含Quotes和Speech两个部分内容。首先，让学生对相关主题下的中西方文化中一些名句经典、谚语格言，名人演讲进行听写和填空，接下来就其中的观点进行讨论与评价，引入每单元的主要话题，通过让学生交流对于这一话题的初步想法，启发学生进行初步思考，并为后续的深入讨论热身。

Part II  Cultural Tips （文化拓展，对相关主题的文化背景铺垫）：

本部分通过选取蕴含丰富文化底蕴，侧重不同文化对比的内容，侧重于文化拓展，对相关主题的文化背景进行铺垫。每单元基本包含一篇语料介绍世界各地不同文化背景中与该主题相关的传统或者风俗、活动等，意在培养学生跨文化意识和拓宽国际视野，另外一篇练习则是侧重于该主题的相关语言表达，如常用词组、俚语、俗语等，使学生熟悉围绕该主题的说法，丰富语言知识储备。

Part III  Authentic Listening Skills（多模块的任务，多角度、全方位展示单元主题的内涵）：

本部分包含五篇语料。通过精心的选材，将专项听力技能的训练与该主题下多种文体的语料（如Dialogue、News、Passage）相结合，是工具性和人文性统一的集中体现。每单元围绕一项核心听力技能进行训练，题目的形式既有听力中常见的True or False、Multiple-choice Questions、Blank Filling等形式，也有侧重于培养学生逻辑思维能力和辩证性思维的题目（如Outline、Summary等）。在课堂活动上，鼓励教师与学生就相关话题进行进一步的讨论，以激发学生心智空间的拓展，培养其想象力、逻辑思维能力和批判性思维能力。

Part IV  Video Clips (与主题相关的电影和纪录片片段，展现不同角度、不同立场的观点)：

本部分将真实的多模块视听材料融入教材的编写，并以此为基础设计灵活多样的视听说练习形式，强调听说之间的互动性，鼓励学生之间的协同合作。练习的设计中既有宏观层次的大意的理解，也有微观层次的细节的检查。让学生聆听到不同角度、不同立场的观点的碰撞与交锋，在理解的基础上进行高层次的辩证思维的引领，鼓励学生对这一话题中的观点进行总结、反思、陈述和表达，最终形成自己的思考和看法，激发学生心智空间的拓展。

Part V  Interactive Activities （以产出性口语活动为主的交互性练习，如学生的复述、辩论、讨论等）：

本部分兼顾In-pair Activity, Group Activity等形式，具体分为Oral Works （口头回答问题），In-pair Discussion (二人组讨论)，以及Group Activity (小组辩论)。鼓励学生提出自己的见解，对主题进行进一步的深化和拓展，也锻炼学生的独立思维能力。

Part VI  Supplementary Materials (与主题相关的阅读、诗歌、音乐作品等)：

本部分旨在用灵活多样、形式丰富的内容调动学生的感官认知，培养学生审美情趣，激发学生学习兴趣，并进一步深化对于该主题的理解。同时，补充该主题下的几部影片供学生课后观看，与前面的学习内容进行呼应，鼓励学生课后积极的反思和拓展，培养学生自主学习能力，并让学生在不同的情景叙事中获得对于这一主题的思考和感悟。

分单元说明：

1.（Get Ready for University）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：围绕大一新生入学的各方面组织视听说材料，让学生了解大学要求，熟悉校园生活，并介绍东西方在大学教育方面的差异，帮助学生尽快适应大学生活。

教学要求：本课听力技能为掌握弱读、连读、缩略语、重音、等语音知识，了解其对听力理解的影响。

重点、难点：听写中细节的把握；真实语料中生词较多对学生造成困扰。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片的补充。

2.（Language and Culture）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：视听语篇围绕语言在社会中的作用和影响，语言与文化传承等主题角度进行组织。通过学习，学生可以更好地理解语言与文化之间的关系，提高语言意识和跨文化交际能力。

教学要求：本单元听力技能为听力中的话语标记（discourse markers），了解话语标记在听力语篇中的功能和作用，掌握其特征并可以分辨其对应的功能。

重点、难点：主题内容偏抽象化，学生在理解方面需要加以引导。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片的补充。

3.（My Family and I）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：视听材料的主题为家庭与亲情。具体包括家庭关系、子女养育、代际差异、东西方家庭结构差异以及家庭理念差异等方面。

教学要求：本单元听力技能为通过语音与语调判断说话者态度。

重点、难点：学习者需具备一定的跨文化意识。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片的补充。

4.（In Pursuit of Love）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：本单元主要围绕爱的不同类型、爱情的真谛、爱情与幸福的关系、对待爱情的态度等角度组织选材。通过本单元的学习学生可以对“爱”一词产生更深刻的理解，并有助于学生形成正确的观念和态度。

教学要求：本单元听力训练重点为通过上下文推测生词含义。

重点、难点：上下文语境的判断是关键，需要对学生加以一定的训练。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片的补充。

5.（Men and Women）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：本单元的语料主要对于男性和女性在社会、文化、生理、心理等方面的差异进行探讨。引导学生正确看待两性差异，形成健康的心态。

教学要求：本单元听力技能为听取主旨大意。训练学生提取重要信息，归纳文章主题思想和主旨大意的能力。

重点、难点：主旨大意的提取需要综合各部分信息，学生需要在重要信息和细节信息之间进行甄别和取舍，需要进行一定的训练。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片的补充。

6.（Wit and Wisdom）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：本单元语料的主题是围绕东西方文化中的人生智慧，具体包含东西方人生箴言谚语，东西方思维的碰撞，人生智慧经验的分享等。通过学习本单元，学生可以感悟人生智慧，提升思维能力。

教学要求：本单元听力技能为连读技巧。

重点、难点：本话题较为抽象，部分听力语料内容比较有难度，需要学生有一定理性思维能力和分析能力。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片的补充。

7.（Youth and Age）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：单元语料围绕人生的成长展开，包括世界各地成人礼的介绍，人口老龄化为社会带来的危机与挑战，保持大脑的年轻之秘诀等内容。

教学要求：本单元的听力技能为听取具体细节信息。

重点、难点：对于细节信息的抓取需要准确，如数字、时间等。需要进行针对性训练。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片的补充。

8.（Life and Death）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：生死是人生亘古不变的永恒主题。本单元包含不同文化对出生的庆贺典礼、产房对话、安乐死、流产、基因编辑等话题的语料。

教学要求：本单元听力技能为根据上下文进行推论。

重点、难点：在听力中进行推论是一种较为综合的能力，需要基于学生一定的背景知识和上下文语境，对学生要求较高。

其它教学环节：口头回答问题，小组讨论、集体辩论等，诗歌、音乐及影片的补充。

五、教学策略与方法建议

本课程采用课堂教学与课外练习相结合的方法。课堂教学通过教师指导下的专门训练使学生掌握基本听力技巧，提高听力理解能力和口语表达能力；教师通过提供语言及文化背景等知识，引导学生积极主动地参与听力理解过程；通过分析学生的反馈信息，了解学生听力及口语表达障碍，帮助学生改进学习策略。课外练习主要通过提供补充材料及指导学生利用现有视听资料来进行，并在课堂上安排适当讨论。

课程教学原则：强调课堂上师生互动，学生自主学习和教师课堂指导相结合；鼓励学生课前利用各种渠道了解相关背景知识，并积极参与课堂讨论。

六、教材与学习资源

1.  新思路英语专业系列教材《视听说教程》(第一册)  侯艳萍 刘宝权主编   上海外语教育出版社   2022年7月

   2. 补充资料(包含但不限于)： 

www.cgtn.com

www.chinadaily.com.cn

http://www.listeningexpress.com/

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/

http://www.bbc.co.uk/radio7/

http://www.nationalgeographic.com/

七、考核方式

期末综合成绩由两部分组成，平时成绩占总成绩的50%，期末成绩占总成绩的50%（以百分制计）。