《英语视听说II》课程教学大纲

发布时间：2024-10-18浏览次数：11

《英语视听说II》课程教学大纲

【课程英文名称】 English Listening and Speaking II

【课程类型】专业核心课程

【适用专业】英语语言文学专业、翻译专业

【开课学期】一年级第2学期

【先修课程】英语视听说I

【总学时数】 36

【总学分数】 2

【教研室】视听说教研室

【执笔人】侯艳萍

【审核人】孙珊珊

【编写日期】2024年6月

一、课程简介

本课程旨在通过让学生观看相关视频、收听听力材料和进行口语练习，运用多模块的任务，从视听说的途径对各种主题进行深化和拓展，提高学生的英语听力和口语能力。在内部夯实学生语言运用能力的同时，注重完善学生人文知识结构和培养学生人文精神，并进一步提高学生的中西方文化差异意识及英语运用能力，培养学生的逻辑思维能力和宽广的知识面，扩大学生国际视野、健全人文知识结构，激发学生文化自信。此外，教学采用启发式、探究式、讨论式、参与式教学，通过讨论、开放性问题、角色扮演等多种活动，师生互动与生生互动相融合，引导学生积极思考，培养分析、推理和评价等高阶思维能力，对材料的信息进行评估和判断，增强学生的自主学习能力、跨文化交际能力和批判性思维能力，提高综合文化素养。

二、课程教学目标

（1）课程目标1（知识目标）：作为英语语言文学专业和翻译专业基础阶段的必修课，本课程旨在通过严格的、专门的训练使学生掌握基本的听力技巧，达到具有中等水平的听力理解能力；能够抓住中心大意，理解主要内容；并能够听懂中等难度的原版新闻和文化节目；并能就所听的内容进行连贯表达。

（2）课程目标2 （能力目标）：在此基础上，将语言能力的培养与人文视野的拓展相结合，力争在夯实学生基本听力和口语表达技能的基础之上，达到人文修养与专业学习并重，拓展教学的广度与深度，做到有效帮助学生领会语言学习的内涵、培养学生的综合文化素养和批判性思维能力，增强学生的全球理解力、全球表达力和跨文化交际能力。

（3）课程目标3（素养目标）：增强民族自豪感和文化自信，具有较强的思辨能力、创新能力、合作探究能力和国际传播能力，重视终身学习和专业发展，具备跨界发展转型发展的能力，能适应人工智能时代的发展，有团队意识与协作精神，为职业团队发展做出重要贡献。

三、先修课的要求

《英语视听说I》课程的教学对象是英语语言文学专业和翻译专业的本科生，入学时，他们已完成中学阶段的英语课程，能听懂初级阶段的英语对话、新闻和短文，并能用英语回答一般的问题。

四、教学环节、内容及学时分配

每个学期共完成八个单元的教学。每单元的编排体例基本相同，可分为三大板块，包含六个部分，分别为：

1）铺垫板块：Warming Up, Cultural Tips

2）主干板块：Authentic Listening Skills, Video Clips, Interactive Activities.

3）扩展板块：Supplementary Materials

具体结构示意如下：

Part I Warming up (名句经典、谚语格言、演讲等)：

本部分包含Quotes和Speech两个部分内容。首先，让学生对相关主题下的中西方文化中一些名句经典、谚语格言，名人演讲进行听写和填空，接下来就其中的观点进行讨论与评价，引入每单元的主要话题，通过让学生交流对于这一话题的初步想法，启发学生进行初步思考，并为后续的深入讨论热身。

Part II Cultural Tips （文化拓展，对相关主题的文化背景铺垫）：

本部分通过选取蕴含丰富文化底蕴，侧重不同文化对比的内容，侧重于文化拓展，对相关主题的文化背景进行铺垫。每单元基本包含一篇语料介绍世界各地不同文化背景中与该主题相关的传统或者风俗、活动等，意在培养学生跨文化意识和拓宽国际视野，另外一篇练习则是侧重于该主题的相关语言表达，如常用词组、俚语、俗语等，使学生熟悉围绕该主题的说法，丰富语言知识储备。

Part III Authentic Listening Skills（多模块的任务，多角度、全方位展示单元主题的内涵）：

本部分包含五篇语料。通过精心的选材，将专项听力技能的训练与该主题下多种文体的语料（如Dialogue、News、Passage）相结合，是工具性和人文性统一的集中体现。每单元围绕一项核心听力技能进行训练，题目的形式既有听力中常见的True or False、Multiple-choice Questions、Blank Filling等形式，也有侧重于培养学生逻辑思维能力和辩证性思维的题目（如Outline、Summary等）。在课堂活动上，鼓励教师与学生就相关话题进行进一步的讨论，以激发学生心智空间的拓展，培养其想象力、逻辑思维能力和批判性思维能力。

Part IV Video Clips (与主题相关的电影和纪录片片段，展现不同角度、不同立场的观点)：

本部分将真实的多模块视听材料融入教材的编写，并以此为基础设计灵活多样的视听说练习形式，强调听说之间的互动性，鼓励学生之间的协同合作。练习的设计中既有宏观层次的大意的理解，也有微观层次的细节的检查。让学生聆听到不同角度、不同立场的观点的碰撞与交锋，在理解的基础上进行高层次的辩证思维的引领，鼓励学生对这一话题中的观点进行总结、反思、陈述和表达，最终形成自己的思考和看法，激发学生心智空间的拓展。

Part V Interactive Activities （以产出性口语活动为主的交互性练习，如学生的复述、辩论、讨论等）：

本部分兼顾In-pair Activity, Group Activity等形式，具体分为Oral Works （口头回答问题），In-pair Discussion (二人组讨论)，以及Group Activity (小组辩论)。鼓励学生提出自己的见解，对主题进行进一步的深化和拓展，也锻炼学生的独立思维能力。

Part VI Supplementary Materials (与主题相关的阅读、诗歌、音乐作品等)：

本部分旨在用灵活多样、形式丰富的内容调动学生的感官认知，培养学生审美情趣，激发学生学习兴趣，并进一步深化对于该主题的理解。同时，补充该主题下的几部影片供学生课后观看，与前面的学习内容进行呼应，鼓励学生课后积极的反思和拓展，培养学生自主学习能力，并让学生在不同的情景叙事中获得对于这一主题的思考和感悟。

分单元说明：

1.（The Pursuit of Happiness）（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：主题语料主要围绕东西方文化关于幸福的定义、文化背景、价值观念、实例分析等角度进行组织。

教学要求：本课听力技能为理解隐含的意义。

重点、难点：学生需要借助与上下文以及个人的相关背景知识来综合理解语料的内容，才能推断出隐含的意义。