《英语基础写作》课程教学大纲
【课程英文名称】Preliminary English Writing
【课程类型】专业核心课程
【授课语种】英语
【适用专业】英语专业、翻译专业
【开课学期】大一第1学期
【先修课程】无
【总学时数】36
【总学分数】 2
【教研室】 写作教研室
【执笔人】 聂小莉
【审核人】 赵阳
【编写（修订）日期】：2024年6月
一、课程简介
《英语基础写作》是本科英语专业及翻译专业的核心课程。该课程的培养目标是通过课程教学，使学生能正确理解和掌握英语写作的基本过程和规范；在讲解英语国家社会文化知识的同时，将文化育人理念和价值观引领有机融入；通过理论知识的学习和课堂内外的习作训练使学生能正确理解和掌握英语写作的基本模式，夯实并进一步提升书面表达的技巧和能力，并引导学生体会中英文在思维方式、逻辑顺序和句子组织等方面的区别；通过大量阅读和背诵经典文章，培养良好的英语语感，掌握词汇的恰当用法、英语成分与各类型结构的多样化运用等，正确使用标点符号，能根据作文题目、提纲写出各种类型的短文（150个单词左右）。
二、课程教学目标
本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“立德树人”根本任务，扎实推进“三进”工作。深入挖掘课程蕴含的思政元素，在“三全育人”过程中，围绕学校“会语言、通国家、精领域”的卓越国际化人才的培养目标，实现价值引领。
课程以价值塑造、知识传授、能力培养的多元统一为主要目标。具体包括：
课程目标1（知识目标）：熟练掌握英语的基本语法规范，积累足够的词汇量并能灵活运用词汇进行写作。提升学生写作的准确性和流畅度，培养学生的篇章组织能力，确保文章结构清晰，逻辑严谨。初步了解英语短文写作(Essay Writing)的结构、规范、要素等基础知识，初步掌握英语短文写作包括段落与篇章写作的方法。
课程目标2（能力目标）：初步具备英语短文写作能力，能够正确运用所学知识写出提纲、主题句并掌握文章开篇、结尾、和主体部分的分层论证方法。能根据具体的写作要求写出规范的短文（150-300单词左右）。
课程目标3（素养目标）：培养学生的文化意识和跨文化交际能力，重点了解和对比中英文写作规范和习惯的差异，使学生能够自信地用英语写作进行跨文化交流，并鼓励其写作内容具有更强的包容性和开放性。引导学生进入深入思考和分析，培养其批判性思维能力，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养其独立思考能力和创新精神，逐步从被动填鸭式和应试教育的模式转向自主学习的模式。
三、先修课的要求
本课程面向英语专业一年级学生，学生应具备基本英语写作能力，达到英语专业入学时的各项要求
四、教学环节、内容及学时分配
Unit 1: 简介 An Introduction to Writing（支撑课程目标1.2.3）
【学时】 3
课堂讲授学时：2 其他教学学时：1
【教学目的和要求】
通过举例及练习使学生了解英语写作的基本定义、基本结构
【本章重点及难点】
1．写作基本结构the structure of the traditional essay
2. 辨析词汇不同侧面的意义，如：denotative & connotative meanings; affective & collocative meanings.
【教学内容】
1．The structure of the traditional essay
2. The right words
1). Denotation and connotation
2). Attitude and collocation
3). False friends
4). Subject-verb agreement
5). Follow-up exercises
其他教学环节：课前及课堂讨论、课堂及课后的跟进练习、课后翻译、写作等(discussion, presentation, essay question, translation and writing)
Unit 2: 构思Prewriting（支撑课程目标1.2.3）
【学时】 3
课堂讲授学时：2 其他教学学时：1
【教学目的和要求】
对构思的技巧的讲解，同时对规避“中式英语”进行练习讲解。
【本章重点及难点】
1.构思的几种技能 Techniques in prewriting
2.避免中式英语 Avoiding Chinglish
【教学内容】
1. Techniques in Prewriting
2. Various styles in English
3. Chinglish
4. Follow-up exercises
其他教学环节：课前及课堂讨论、课堂及课后的跟进练习、课后翻译、写作等(discussion, presentation, essay question, translation and writing)
Unit 3: 写草稿提纲 Writing a Scratch Outline（支撑课程目标1.2）
【学时】 3
课堂讲授学时：2 其他教学学时：1
【教学目的和要求】
1. 写草稿提纲 Writing a Scratch Outline
2. 简洁精确用词，纠正学生习作中常见的冗余用词，帮助学生建立分类记忆词汇的习惯从而精确用词 Conciseness，preciseness and effectiveness in Writing
【本章重点及难点】
1. 写草稿提纲
2. 提高学生对词汇细微差别的敏感度，尤其是名、动、形容词，培养良好的词汇学习的习惯。
【教学内容】
1. Writing a scratch outline
2. Conciseness
3. Preciseness
4. Effectiveness
5. Modifiers and related problems
其他教学环节：课前及课堂讨论、课堂及课后的跟进练习、课后翻译、写作等(discussion, presentation, essay question, translation and writing)
Unit 4：写初稿 Writing a First Draft （支撑课程目标1.2.3.）
【学时】 3
课堂讲授学时：2 其他教学学时：1
【教学目的和要求】
1． 掌握写初稿的基本要求 Basic elements in writing a first draft
2． 通过例句比较，使学生理解并学会选择恰当的词汇作主语，避免动词的名词化倾向；明确主语通常的位置及主语后置时的影响；总结何种情况下使用主动语态或被动语态的原则；掌握虚拟语气的常见用法。Subject; Mood
【本章重点难点】
构建最基本句子框架；句中词序的变化对语意重心的影响。
【教学内容】
1. Writing a First Draft
2. Subject and its position
3. Active voice & passive voice
4. Tense and sequence of tenses
5. Mood
6. Follow-up exercises
其他教学环节：课前及课堂讨论、课堂及课后的跟进练习、课后翻译、写作等(discussion, presentation, essay question, translation and writing)
Unit 5: 文章的修改与编辑An Introduction to the Revising and Editing Processes（支撑课程目标1.2）
【学时】 6
课堂讲授学时：4 其他教学学时：2
【教学目的和要求】
1. 修改与编辑文章An Introduction to the Revising and Editing Processes
2. 使学生掌握扩展基本句型的方式之一：增添修饰成分，并会正确使用七种类型的修饰语；正确使用定语从句达到强调作用；。Relative clauses
3. 训练段落缩写 Precis for a short paragragh
【本章重点难点】
1. 修改与编辑文章的技巧
2. 使用修饰语扩展句子，以及修饰语的顺序。
3. 段落缩写技巧
【教学内容】
1.An illustration of the Revising and Editing Processes
2. Attributes
3. Relative clauses
4. Incomplete sentences
5. Word order
6. Precis for a short paragragh
7. Follow-up exercises
其他教学环节：课前及课堂讨论、课堂及课后的跟进练习、课后翻译、写作等(discussion, presentation, essay question, translation and writing)
Unit 6 拓展句子基础与篇章缩写Extended Sentence Base and Precis Writing （支撑课程目标1.2.3）
【学时】3
课堂讲授学时：2 其他教学学时：1
【教学目的和要求】
1. 分词与独立主格Participles and absolutes;
2. 学会使用分词和独立主格结构来扩展句子；为较长篇章写缩写Précis for long articles。
【本章重点难点】
复杂分词结构的使用；学会在两个或以上的动词中正确选择用作分词结构的动词；避免悬垂修饰语、连写句、连串句。
【教学内容】
1. Participles
2. Absolutes
3. Comma-split sentences
4. Fused sentences
5. Precis for long articles
6. Follow-up exercises
其他教学环节：课前及课堂讨论、课堂及课后的跟进练习、课后翻译、写作等(discussion, presentation, essay question, translation and writing)
Unit 7 怎样写论点Writing a Good Thesis （支撑课程目标1.2）
【学时】6
课堂讲授学时：4 其他教学学时：2
【教学目的和要求】
1. 文章主题句（thesis statement）的书写规范，段落主题句（topic sentence）的位置；段落统一性和连贯性
2. 掌握并列句的具体用法和功能Coordination at the sentence level
【本章重点难点】
1. 如何写论点
2. 如何正确应用并列句；错误的并列。
【教学内容】
1. Writing a good thesis
2. Coordination at the sentence level
3. Functions of coordinate sentences
4. Advanced usages of coordinate sentences
5. Lack of unity & faulty parallelism
6. Follow-up exercises
其他教学环节：课前及课堂讨论、课堂及课后的跟进练习、课后翻译、写作等(discussion, presentation, essay question, translation and writing)
Unit 8 用具体论据支持论点Support the Thesis with Specific Evidence （支撑课程目标1.2.3.）
【学时】3
课堂讲授学时：2 其他教学学时：1
【教学目的和要求】
1. 具体论据以支持论点 Support the thesis with specific evidence
2. 理解并使用从属句 Subordination
【本章重点难点】
1. 论据的选择与使用
2. 从属句的有效使用；从属句与并列句的选用原则。
【教学内容】
1. The importance of specific and adequate details
2. Types of subordination
3. Functions of subordination
4. Effective use of subordination
5. Misplaced modifiers
6. Basic format of a short composition
7. Follow-up exercises
其他教学环节：课前及课堂讨论、课堂及课后的跟进练习、课后翻译、写作等(discussion, presentation, essay question, translation and writing)
Unit 9 Organize and Connect the Specific Evidence （支撑课程目标1.2）
【学时】 3
课堂讲授学时：2 其他教学学时：1
【教学目的和要求】
1. 组织文章的方式Common ways of organization
2. 过渡与连接 Transitions
【本章重点难点】
1. 组织连接论据的方法；过渡的连接方式
2. 如何通过重新排序和特殊结构达到强调的目的。
【教学内容】
1. Common ways of organization
2. Transitions
3. Inversion & word-for-word translation
4. Follow-up exercises
其他教学环节：课前及课堂讨论、课堂及课后的跟进练习、课后翻译、写作等(discussion, presentation, essay question, translation and writing)
Unit 10 Introductions, Conclusions, and Titles 开篇、结尾和标题 （支撑课程目标1.2.3）
【学时】 3
课堂讲授学时：2 其他教学学时：1
【教学目的和要求】
如何写开篇、结尾和标题 Introductions, Conclusions, and Titles
【本章重点难点】
如何写开篇、结尾和标题
【教学内容】
Introductions, conclusions, and the titles
其他教学环节：课前及课堂讨论、课堂及课后的跟进练习、课后翻译、写作等(discussion, presentation, essay question, translation and writing)
Unit 11 Revising Sentences 修改句子 （支撑课程目标1.2.3）
【学时】 3
课堂讲授学时：2 其他教学学时：1
【教学目的和要求】
1.如何修改句子 Ways to revise sentences
2.句子多样性 Sentence variety
【本章重点难点】
1. 如何修改句子
2. 达到句子多样化的方法；。
【教学内容】
1. Ways to revise sentences
2. Ways to achieve sentence variety
其他教学环节：课前及课堂讨论、课堂及课后的跟进练习、课后翻译、写作等(discussion, presentation, essay question, translation and writing)
Unit 12 Punctuations标点符号 （支撑课程目标1.2）
【学时】 3
课堂讲授学时：2 其他教学学时：1
【教学目的和要求】
理解常用标点符号的功能和用法。
【本章重点难点】
1. 标点的用法； Punctuations
2. 插入语的三种不同标点组合的区别。 Insertion
【教学内容】
1. Functions of punctuation
2. How to end a sentence
3. How to join sentences of equal weight
4. How to punctuate within a sentence
其他教学环节：课前及课堂讨论、课堂及课后的跟进练习、课后翻译、写作等(discussion, presentation, essay question, translation and writing)
五、教学策略与方法建议
本课程采用课堂讲授和写作实践相结合的教学方式，注重写作基本技能的夯实与提升，并积极做好价值引领，使学生在学习中提升家国情怀、拓宽国际视野。课堂讲授使用多媒体教学，由教师讲解写作技巧引导学生发现使用规律，结合小组活动和个人训练等各种形式提高学生的写作学习热情。在课外布置适量的写作任务，及时操练和巩固所学的写作知识和写作技巧，加强对语言的实际运用能力。
六、教材与学习资源
本课程采用教材为：
1、Langan, John, 2007. 《美国大学英语写作》（第九版），北京：外语教学与研究出版社。
2蔡基刚，2001，《英汉写作对比研究》，上海：复旦大学出版社。
七、考核方式
本课程主要包括以下考核方式：
考核方式1：课堂表现，占比10%（对应课程目标1、2）
考核方式2：课后习作，占比30%（对应课程目标1、2、3）
考核方式3：讨论及同伴评议情况，占比10%（对应课程目标1、2）
考核方式4：期末考试，占比50%（对应课程目标1、2、3）
