《二十世纪西方文论选读》课程教学大纲
【课程英文名称】A Selected Reading of 20th-century Western Literary Theory
【课程类型】专业方向课程
【适用专业】英语语言文学专业
【开课学期】第4、6学期
【先修课程】英美文学
【总学时数】36学时
【总学分数】 2
【执笔人】 唐珂
【审核人】
【编写（修订）日期】
一、课程简介
本课程主要讲授二十世纪西方文论的发生与发展情况、各种思潮的主要内涵，并通过对各种文学体裁的作品的解读，讲解二十世纪西方文论在文学作品分析时如何应用。
二、课程教学目标
1.知识目标
指导学生较为系统地学习二十世纪西方文论，讲解二十世纪西方文学理论的基本概念、主要流派和研究方法，培养学生具有一定的理论功底和学术素养。
2.能力目标
通过讲解理论用于文学文本分析的大量案例，提升学生解读西方文学作品和文化现象的能力。
3.情感目标
通过对西方文学理论的学习，提升学生对西方文学的审美鉴赏能力,更深刻地感悟人类精神文明的传承与变革，与不同时代人类在生产生活与文艺创作活动中的思想情感产生共鸣。
4.价值目标
通过启发式专题讨论，引导学生深入思考，理解西方文学的审美规律，知己知彼，促进文明互鉴，认识西方文化的深层意识形态。
三、教学环节、内容及学时分配
（一）导论、总论 （对应教学目标1、2、3）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：1、话题引入：“什么是文学？”“理论如何参与文学研究？”从诗歌、小说、戏剧三种文学体裁中各举数例，介绍二十世纪西方文论在文学作品分析时如何应用，介绍二十世纪西方文论的总体发生与发展情况及其各种思潮的主要内涵，介绍本课程的课堂要求。
重点、难点：讨论“文学”和“理论”的所指。
（二）介绍二十世纪之前的西方文论传统和脉络：古希腊至十九世纪（对应教学目标1、2、4）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：介绍二十世纪之前的西方诗学传统和主要发展脉络，以及西方诗学发生多次重大转变的复杂状况和原因。
重点、难点：了解西方诗学的发生、嬗变的原因、特点以及主要走向。
（三）语言学转向背景下的文学理论与文学批评（对应教学目标1、2、3）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：介绍索绪尔语言学基本思想、俄国形式主义和布拉格学派的主张，以及法国结构主义叙事学的理论。重点讲解“Art as Technique” (Victor Shklovsky), “The Dominant” (Roman Jakobson), “Aesthetic Function, Norm and Value as Social Facts” (Jan Mukarovsky),“Science versus Literature” (Roland Barthes)。
重点、难点：把握俄国形式主义、布拉格学派与法国结构主义学者内部的区别特征。
（四）英美新批评的理论与实践（对应教学目标1、2、3）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：主要讲解艾略特提出的传统与个人才能之间的关系，“艺术的感情是非个人化”的观点和诗人如何才能达到“非个人化”的境界；兰色姆对“新批评”的界定；韦姆萨特的“意图谬见”和“情感谬见”；燕卜荪的“含混的七种类型”。
重点、难点：比较分析英美新批评与俄国形式主义、布拉格学派的异同。
（五）文化研究与文学批评（对应教学目标1、2、3、4）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：重点讲解文化研究的缘起、伯明翰学派、法兰克福学派的文化理论，并借助这些理论对当代文化现象作案例分析。
重点、难点：掌握二十世纪文化研究的关注重点，理解西方马克思主义文学理论的主要观点。
（六）新历史主义、后殖民主义与文学批评（对应教学目标1、2、3、4）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：介绍新历史主义思潮与后殖民主义思潮的发展历程以及它们对文学批评的贡献。讨论新历史主义、后殖民主义批评方法如何解析《五号屠场》、《了不起的盖茨比》等小说。
重点、难点：了解新历史主义、后殖民主义产生和发展的历史背景，思考新历史主义、后殖民主义理论的当代意义。
（七）女性主义文学批评（对应教学目标1、2、3、4）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：总述女性主义批评的发展史，讲解三代女性主义浪潮的主要观点，举例女性作家作品分析，详细讲解弗吉尼亚·伍尔夫的《一间自己的房间》。
重点、难点：三代女性主义浪潮的彼此关联和差异。
（八）精神分析与文学批评（对应教学目标1、2、3、4）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：4
主要内容：主要评介弗洛伊德精神分析的基本理论及其对文学批评的影响；解读荣格、拉康对弗洛伊德理论的改造和新发；介绍后现代理论中精神分析与女性主义文论的结合。
重点、难点：了解精神分析理论的主要发展历程、精神分析理论运用于文学批评的可行性与存在的问题。
（九）答疑、期末论文辅导（对应教学目标1、2、3、4）
学时（课堂讲授学时+其他教学学时）：2
主要内容：回答学生的问题，围绕期末论文的写作进行指导和答疑。
五、教学策略与方法建议
本课程以本科教学大纲为纲领性文件，根据教学大纲的要求，制定教学内容；并根据学生的学习规律和特点，采取循序渐进的教学方法与方式，合理安排教学环节与内容。课程以启发式教学为主，结合欧美文论文本细读，注重学生的参与和互动。通过本课程学习，学生可了解二十世纪西方文论的基本概念、主要流派和研究方法，为学生阅读文学文本提供一些可行的视角和分析模式。
六、教材与学习资源
本课程为自编讲义，建议参考书目有：
朱刚：《二十世纪西方文论》，北京：北京大学出版社，2006年版。
乔国强：《二十世纪西方文论选读》（上、下册），上海：复旦大学出版社，2006年版。
伍蠡甫：《西方文论选》，上海：上海译文出版社，1979年版。
朱立元：《西方文论教程》，北京：高等教育出版社，2008年版。
Cuddon, J. A. A dictionary of literary terms and literary theory. Oxford: Basil Blackwell, 1991.
Wolfreys, Julian. Key concepts in literary theory. Edinburgh: Edinburgh University Press, 2001.
Culler, Jonathan. Literary theory: a very short introduction. Oxford: Oxford University Press，1997.
七、考核方式
本课程通过平时考核、学期论文相结合的方式评定学生的综合成绩，借以考核学生的学习效果。平时成绩、期末成绩各占总成绩的40%和60%（以百分制计）。
