这两年接触的一年级学生，大都是90年出生的。80后、90后作为现在备受关注的年轻群体，他们常被贴上各类标签。比如，“自我”，“创新”，“表现欲”，“新词”等等。总之，他们似乎一直在创造着些什么，他们喜欢用网络语言，他们喜欢看各类电视剧，他们喜欢上豆瓣，他们每天都在改变。
当然，也有很多关于他们的标签，说的是他们有时太过注重自己，他们不太“听话”，面对父母
然而，这些标签，在我和他们共同度过的时间里，已经慢慢地模糊了。
不管是在课堂上，还是在他们的周记里，我发现了有些学生并不如我想像中的那么自信。
刚进大学的时候，因为摸底考的成绩不理想，因为第一学期没拿到奖学金，因为演讲比赛的失利，因为学生会招新面试时候回答问题太过紧张而被淘汰，他们会觉得受挫，他们会觉得没有自信，这似乎是大学生活中难以避免的“考验”，即使他们是洒脱，不太容易忧愁的“90后”，毕竟他们都曾经是优秀的高中毕业生，他们在乎自己的表现，在乎他们的位置。
但是，不自信的，还有这些学生：工作踏实，备受信赖的学生干部，其实常常担心大家不认可他／她；拿一等奖学金的学生觉得自己“没什么能力或者特长”，看起来很开朗的学生觉得自己“没什么朋友”，担心大家不喜欢他／她。
他们的敏感和忧虑，让我有点小小的意外。特别是当我看到他们在某些方面的出色表现以后，他们的这种不自信，似乎有点太过苛责了。
通过谈心，我发现，工作能力强的学生干部也许成绩并不拔尖，这让她没有自信；一等奖学金的学生发现同寝室的同学过得比他／她更加丰富多彩，平时活跃在各类活动的学生，却没有时间好好经营一段友情。他们的确是有理由苛责一下自己的。他们内心都有很强的愿望，他们希望自己完美，希望自己什么都好。
有这样的想法，并没有什么不对，但是，他们在评价自己的时候，用的却是别人的标准，而且是同时用了好几个人的标准。这种多重标准考量一个单单的“我” 的后果，就是他们发现“我不够好”。
我有次给他们说了一篇阅读，里面提起很多年轻人都标榜自己多么的不同，可是“They just clutch one another’s hands for reassurance”。很多学生听了似乎都明白了。我也提到了我的大学生活，那时侯，我也曾经被这种感受所困扰，所以很难真正的快乐。前一阵，我看了一本心疗书籍《遇见未知的自己》。心里总是觉得“我不够好”，往往是在一种和别人的比较中产生的。这本书里提到“外面没有别人”，真正的自我接受和认可，不是来自别人的，而是自己，一个独立，完整的自己。很巧的是，几天后，看到杂志上采访这本书的作者，我还让班长复印下来，给大家看看，相信很多学生会慢慢明白，完整而独立的自己更容易快乐。
当然我也会多留心他们的情绪和各自的特点，有些学生的口头表达能力不是最优秀的，周记写的流畅真挚，我会让他们来念念自己的习作；在课堂上的group discussion里，鼓励不太愿意表达自己的学生多上台，让更多同学来了解他／她；针对之前参加活动不多的学生，我会提醒他们哪里有好的机会，不妨去试试看；而课外工作太多的学生，我会和他们讨论是否可以退出一两个部门，多点时间学习，和大家相处。对于他们的进步，我都第一时间肯定。
这些办法并没有什么特别，我只是希望用自己的一些小小的努力，让他们明白我一直都在关注他们，而我相信他们可以用自己的力量，让自己变得更好。
自信，不是一蹴而就的，然而，正是他们今天的“不完美”和受挫感，让他们接近更好的自己。这种自然而然的过程，就是遇见更好的自己的第一步吧。
