《高级汉语写作》课程教学大纲

《高级汉语写作》课程教学大纲

【课程英文名称】Advanced Chinese Writing

【课程类型】专业基础课程

【适用专业】威尼斯7026官网翻译专业

【开课学期】二年级下学期

【先修课程】无

【总学时数】36

【总学分数】2

【教研室】

【执笔人】郑瑜

【审核人】

【编写（修订）日期】 2021年3月

一、课程简介

《高级汉语写作》课程为威尼斯7026官网翻译专业基础课程。通过一个学期的学习，从文章“主题”、“材料”、“结构”等基本写作知识着手，以“新闻”、“广告”、“文艺评论”等具体文体写作为抓手，使学生具备必要的汉语写作基本理论知识，提高学生的文字表达能力，为常用文体的学习和将来的论文写作打下良好的基础，为学生将来从事的中英文互译工作做好“中文端”的充分准备。同时强调英语专业学生对于中国现代经典文学作品的阅读，在课堂上展开讨论。并会有针对性地开展演讲及其他各类口才训练，旨在培养学生全方位的语言能力。

二、课程教学目标

（1）课程目标1：了解中文写作的基本知识，系统掌握各种不同文体的写作方法；（支撑有理想、会语言等毕业要求）                          

（2）课程目标2：具备较强的笔头、口语交际能力，能够正确运用汉语语言，解决未来中外语言文化经济贸易领域的书面写作、口语交际问题，以及能做好中英互译工作的“中文端”；（支撑能翻译、通国家、懂技术等毕业要求）

（3）课程目标3：通过写作的训练，不断培养自主学习、反思能力，通过小组合作写作项目，不断增强学生协作意识，通过本土题材的写作，不断增强民族自豪感和文化自信，夯实未来国际传播能力的基础。（支撑思辨创新、自主学习、合作交流等毕业目标）

三、先修课的要求

无

四、教学环节、内容及学时分配

（〇）导言（支撑课程目标1、2、3）

学时：2

主要内容：一，从“写作文”到“写作”；二，怎样提高写作能力

教学要求：将学生由中学生的写作思维惯性中解放出来，将写作分为“功利性”与“非功利性”两种，并能意识到写作这项基本的技能对于外汉学生的重要性。

重点、难点：激发学生写作的兴趣，在某些写作规范的限定下充分发挥学生的想象力。

（一）主题（支撑课程目标2、3）

学时：4

主要内容：一，“主题”的概念

二，确定主题的原则

三，怎样提炼主题

教学要求：了解主题的概念并明确若干提炼主题的方法

重点、难点：主题和标题等名词的区别、起文章标题的能力、提炼主题的能力

（二）材料（支撑课程目标1、3）

学时：2

主要内容：一，“材料”的定义

二，素材和题材

三，资料和文献

教学要求：除了使学生了解“材料”、“素材”、“题材”等若干定义并明确它们之间的区别外，更关键的是要为学生撰写文学、语言学乃至其他各类论文指明寻找材料的方向，使之内化成学生一种自觉的意识。

重点、难点：去哪里寻找写作材料（图书馆、网络的使用）

（三）结构（支撑课程目标1、2）

学时：4

主要内容：一，“结构”的定义

二，结构的要素

三，结构的类型

教学要求：了解有关结构的概念

重点、难点：在学生自己写作的时候，结构的要素和类型要能够灵活自如地运用

（四）口才与演讲（支撑课程目标2、3）

学时：4（其中包括2个学时的实践教学学时）

主要内容：一，口才的概念和特点

二，口语表达中的语音问题和基本要求

三，体态语言

四，如何撰写演讲稿

五，举行小型学生演讲比赛，并评出优胜奖项

教学要求：本节段目的在于培养学生“写”与“说”的双重本领，除了一般的演讲与口才基本知识外，还请学生自愿报名，组织一次班级内部的演讲比赛，大概5个左右的名额，请全班学生参与评委工作，并酌情为优胜者在期末加分。

重点、难点：演讲过程中的口头语言表达和体态语的展示。

（五）记叙与传播（支撑课程目标1、2）

学时：4

主要内容：一，传播学的定义

二，大众传播的特征

三，传播学史上各大理论流派

四，传播过程中“理解”的作用

五，“宣传”的七种技巧

教学要求：对大众传播的若干概念有一定了解，并能综合运用宣传的若干种技巧进行写作。

重点、难点：宣传七法

（六）消息的写作（支撑课程目标2、3）

学时：4

主要内容：一，消息的种类

二，消息写作的原则要求

三，消息的写法

教学要求：通过当时报纸上的诸多消息类型，使学生了解消息的种类和规范写法。

重点、难点：通过这4节课的学习，学生要能掌握消息（包括标题、导语、正文、结语）的写作。

（七）人物专访（支撑课程目标2、3）

学时：4

主要内容：一，人物专访的定义

二，人物专访的特点

三，专访的采访要求

四，关于采访记录

教学要求：这一讲更多地将内容集中于怎样采访人物这个过程，要求学生在了解了人物专访的特点之后，精心选择人物、准确把握时机、合理安排观察、注意谈话内容、控制访谈方向，并能在课后实地进行一次人物采访，撰写采访提纲、专访正文及后记，记入本学期的期中成绩。

重点、难点：采访对象的选择和专访的撰写。

（八）文艺评论（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：一，文艺评论的定义

二，理性文艺评论的基本要求

三，文艺评论中的常用概念

四，怎样写小说评论

教学要求：了解文艺评论的定义，熟知一些常用概念，课后请学生撰写小型的文艺评论，评论对象不限。

重点、难点：常用概念要成为学生进行文艺评论时熟稔的工具。

（九）广告语的写作与鉴赏（支撑课程目标1、2、3）

学时：4

主要内容：一，广告语言的定义和组成

二，广告语言的性质和价值

三，学习广告语言写作的目的

四，广告语言的定位与写作

五，怎样鉴赏广告语言

教学要求：收集大量广告，仔细分析广告语言，提高学生鉴赏广告的品位和评论的水平。课后撰写一小段广告鉴赏的文字，选择的广告形式不限。

重点、难点：如何完整解读一则广告。

四、教学策略与方法建议

本课程主要以“课堂讲授+学生实践操作”为主。虽然只在课堂上安排了2个学时的实践课时，但学生需要在课外完成大量的写作训练。主讲教师需要收集大量与时俱进的讲解材料，并以培养能写会说的学生为最终目标，还在课堂上开展演讲活动，增强写作知识的趣味性、实用性，并调动全班学生的积极性。

六、教材与学习资源

1，王光祖、杨荫浒主编《写作》华东师范大学出版社1999

2，谢亚非主编《写作》华东师范大学出版社2006

     3，教师自行搜集的其他各类文章，可以用作课堂示例

七、考核方式