《高级英语II（语言学方向）A》课程教学大纲
语料库语言学导论
【课程英文名称】Advanced English II（Linguistics）A
【课程类型】专业核心课程
【授课语言】英汉双语
【适用专业】英语语言文学
【开课学期】第7学期
【先修课程】语言学概论、英语语法、英语写作
【总学时数】 72
【总学分数】3
【教研室】高年级教研室
【执笔人】张继东
【审核人】
【编写（修订）日期】：2024年6月
一、课程简介
《高级英语II（语言学方向）——语料库语言学导论》课程依据威尼斯7026官网威尼斯7026官网英语专业培养目标，培养具有扎实的英语语言技能、广博的英语国家人文知识、卓越的国际视野与跨文化素养，熟练掌握语言文学文化与区域国别研究方法，富有问题意识、思辨与创新能力，具有社会责任感和人文情怀，能在教育、经贸、外事、文化、宣传、科研等领域胜任教学、管理、外交、翻译、研究等工作岗位的业务能力突出、德才兼备的英语专业高端人才。根据2000年出版的《高等学校英语专业英语教学大纲》（以下简称大纲）要求，即英语专业课程设置分为三块：专业技能课程、专业知识课程和相关专业知识课程（第3页），《高级英语II（语言学方向）——语料库语言学导论》课程被设定为英语语言文学专业四年级专业必修课程。本课程的开设将进一步完善和充实威尼斯7026官网现有的语言教学课程体系。威尼斯7026官网现已开设《英语语法》、《语言学概论》、《英语写作基础》、《英语叙事文写作》、《英语议论文写作》、《英语多文体写作》、《英语创意写作》等相关必修和选修语言基础课程，已形成一套行之有效的语言学教学体系。鉴于数字人文的教学背景，课程不仅关注学生的经验主义的语言学理论水平的提升，更强调学生掌握语言信息技术处理的技术。
二、课程教学目标
《高级英语II（语言学方向）——语料库语言学导论》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人的根本任务，该课程的思政元素体现于教学目标的各个环节，涵盖文献阅读与综述、学术道德与规范、学术创新与独立思考以及社会责任感与担当等多个方面。这些思政元素的融入不仅有助于培养学生的思想政治素质和综合素质能力，还有助于推动学科发展和社会进步。具体课程目标如下：
（1）课程目标1（知识目标）：《语料库语言学导论》是英语语言文学专业的一门重要课程。本课程以“基于经验主义的实证语言研究”为主导思想，引导学生们具体而细致地了解语料库语言学的基本知识，包括语料库语言学的基本理论、语料库类型、构建原则、意义扩展单元、意义移变单位、多次序列等内容。
（2）课程目标2（能力目标）：给学生们具体传授语料库语言学的检索技术和方法，把对具体的语言特征研究落实到语料库语言学所涵盖的主要教学内容上，内容涉及语料库的建设、词语的检索、搭配词的计算、词块的统计和语言特征的分布等诸多方面。通过系统的课程学习，学生们可以较为全面地了解语料库语言学在语言学习和研究中指导意义和操作方法，培养将来从事语言研究或是相关的语言信息技术相关工作所需的能力和素质。
（3）课程目标3（素养目标）：培养求真务实精神：鼓励学生在语言研究的过程中坚持真实可靠的数据和事实，反对任何形式的学术不端行为；培养科研精神，使其认识到科研工作对于社会进步和学科发展的重要性，鼓励学生为新时代新征程贡献自己的力量；培养国家意识和民族自豪感，使其认识到自己的研究工作与国家和民族的发展息息相关；培养学生的社会责任感和担当精神，使其能够在未来的学术研究和职业发展中积极履行自己的社会责任和使命。
三、先修课要求
已经完成必修课《英语语法》、《英语语言学概论》和《英语写作基础》等基础课程内容。
四、教学环节、内容及学时分配
第1讲 语料库语言学的内容介绍（支持课程目标1、目标3）
学时：4
主要内容：
1.1语料库语言学所涵盖的基本教学内容（基本定义和相关概念）
1.2语料库语言学研究领域中具有影响的学者和其相关的研究亮点
1.3语料库语言学的主要参考书目介绍
教学要求：掌握语料库语言学的基本理论
教学重点：语料库语言学的基本定义、相关概念和发展情况介绍
教学难点：语料库语言学的基本理论介绍
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节：语料库语言学与结构主义语言学的理解），课后作业（了解语料库语言学发展状况）
第2讲 语料库语言学的历史沿革（支持课程目标1、目标3）
学时：4
主要内容：
2.1 Franz Boas和美国的结构主义思想介绍
2.2 Bloomfield的实证主义思想介绍
2.3 Malinowski的文化语境和情景语境思想
2.4伦敦学派的语言学思想
教学要求：了解语料库语言学在历史沿革中的重要理论
教学重点：重点理解Malinowski的文化语境和情景语境思想、伦敦学派的语言学思想
教学难点：文化语境和情景语境思想
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节），课后作业（阅读伦敦学派的基本理论）
第3讲 意义扩展单元（支持目标1）
学时：4
主要内容：
3.1意义扩展单元：节点词、搭配和类联结
3.2意义扩展单元：语义倾向和语义韵
3.3辛克莱的“开放原则”和“熟语原则”介绍
3.4辛克莱的“共选原则”介绍
教学要求：掌握意义扩展单元的基本内容
教学重点：掌握意义扩展单元的五个层面的内容
教学难点：节点词与语义韵的理解与运用
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节）；课后作业（通过实例理解意义扩展单元的意涵）
第4讲 《英国国家语料库》的介绍（支持目标1、目标2）
学时：4
主要内容：
4.3 英国兰卡斯特大学计算语言中心的词性赋码（CLAWS）介绍
教学要求：掌握《英国国家语料库》建库的基本参数
教学重点：掌握《英国国家语料库》的基本检索句式
教学难点：英国兰卡斯特大学计算语言中心的词性赋码（CLAWS）
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节）；课后作业（熟悉《英国国家语料库》的基本参数、检索句式和兰卡斯特大学的词性赋码等内容）
第5讲 《美国国家语料库》的介绍（支持目标1、目标2）
学时：4
主要内容：
5.1 《美国国国家语料库》建库的基本参数详解
5.2 《美国国家语料库》的基本检索句式介绍
5.3 《美国历史语料库》的建库基本内容
5.4 《美国历时语料库》的基本检索句式介绍
教学要求：掌握《美国国家语料库》建库的基本参数
教学重点：掌握《美国国家语料库》的基本检索句式
教学难点：掌握《美国国家语料库》的基本检索句式
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节）；课后作业（熟悉《美国国家语料库》的基本参数、检索句式等内容）
第6讲 语料库语言学的研究方法（以中国学习者为例）（支持目标2）
学时：4
主要内容：
6.2学习者错误码的设计
教学要求：掌握中国学习者语料库的建设目的、语料收集和建库原则
教学重点：掌握学习者错误码的设计
教学难点：掌握赋码工具栏的设计、检索、统计和删除方法
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节）；课后作业（熟悉掌握赋码工具栏的设计、检索、统计和删除方法等内容）
第7讲 语料库检索和计算软件介绍（一）（支持目标2）
学时：4
主要内容：
7.1 Wordsmith 6.0的软件功能介绍：词表生成、检索行呈现、主题词提取
7.2 Wordsmith 6.0的软件功能介绍：词束统计、搭配计算、词汇分布等
教学要求：掌握Wordsmith 6.0的软件功能
教学重点：掌握Wordsmith 6.0的软件功能
教学难点：掌握掌握
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节）；课后作业（熟悉掌握Wordsmith 6.0的软件功能等内容）
学时：4
主要内容：
8.1 Antconc3.2.1的使用说明
8.2正则表达式检索的方法讲解
教学要求：掌握Antconc3.2.1的软件功能
教学重点：掌握正则表达式的基本内容
教学难点：掌握正则表达式检索的方法
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节）；课后作业（熟悉掌握正则表达式检索方法等内容）
第9讲KfNgram软件的使用说明（支持目标2）
学时：4
主要内容：
9.1 KfNgram软件词表生成、自定义词块生成
9.2 KfNgram软件搭配框提取方法、搭配框的词符形符比的统计方法
教学要求：KfNgram软件的使用说明
教学重点：掌握KfNgram软件词表生成、自定义词块生成功能
教学难点：掌握软件搭配框提取方法、搭配框的词符形符比的统计方法
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节）；课后作业（熟悉掌握软件搭配框提取方法、搭配框的词符形符比的统计方法）
第10讲 语料库语言学中的词块：问题、对策及思考（支持目标1、目标2）
学时：4
主要内容：
10.1语料库语言学中词块定义问题、术语问题、识别和提取问题
10.2语料库语言学中词块研究的目标问题、体裁差异问题、分类问题
教学要求：了解语料库语言学中的词块：问题、对策及思考
教学重点：掌握语料库语言学中词块定义问题、术语问题、识别和提取问题
教学难点：掌握语料库语言学中词块研究的目标问题、体裁差异问题、分类问题
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节）；课后作业（对语料库语言学中的词块问题进行深入的思考）
学时：4
主要内容：
11.1 短语学发展的历史沿革
11.2 短语的提取方法
11.3短语学在学术文本中的应用
教学要求：了解短语学研究的历史、短语的提取方法以及在学术文本中应用
教学重点：掌握短语在学术文本中的提取方法
教学难点：掌握短语在学术文本中的提取方法和功能分类
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节）；课后作业（为学生们提供《科技英语语料库》，让他们运用语料库的相关软件对学术文本中的短语进行提取和功能分类，巩固学习内容。）
学时：4
主要内容：
12.1语义韵的理论来源
12.2语义韵的理论框架
教学要求：了解语义韵的理论
教学重点：掌握语义韵的分析方法
教学难点：掌握语义韵的分析方法
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节）；课后作业（让学生们运用语料库的研究方法具体分析语义韵特征，运用途径，巩固学习内容）
第13讲 语义韵的运用（支持目标1、目标2）
学时：4
主要内容：
13.1语义韵和语篇的关系
13.2语义韵实例检索和意义推演
13.3英语和汉语中语义韵实例对比分析
教学要求：了解语义韵和语篇的关系
教学重点：掌握语义韵实例检索和意义推演方法
教学难点：掌握英语和汉语中语义韵实例对比分析方法
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节）；课后作业（掌握英语和汉语中语义韵实例对比分析方法）
学时：4
主要内容：
14.1 词汇教学的实例举证
14.2 运用语料库编制教学词表
教学要求：了解语料库在外语词汇教学中的应用情况
教学重点：掌握词汇教学的实例举证方法
教学难点：掌握语料库编制教学词表方法
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节）；课后作业（掌握词汇教学的实例举证方法和编制教学词表方法）
学时：4
主要内容：
15.1 学习者语料库在词汇教学中的应用
15.2 语料库索引在词汇教学中的应用
教学要求：了解学习者语料库在外语词汇教学中的应用情况
教学重点：掌握学习者语料库在词汇教学中的应用方法
教学难点：掌握语料库索引在词汇教学中的应用方法
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节）；课后作业（掌握学习者语料库在词汇教学中的应用方法）
第16讲语料库在学术语篇研究中的运用（支持目标2）
学时：4
主要内容：
16.1 社会科学学术语篇it v-link ADJ that / to inf型式评价取向研究
16.2 社会科学与自然科学学术语篇中介入型式的对比研究
教学要求：了解语料库在学术语篇研究中的运用情况
教学重点：掌握社会科学学术语篇it v-link ADJ that / to inf型式评价取向的研究方法
教学难点：掌握社会科学与自然科学学术语篇中介入型式的对比研究方法
其它教学环节：课堂专题讨论（包括问答环节）；课后作业（掌握语料库在学术语篇研究中的运用方法）
第17讲 期末复习（课堂答疑）
五、教学策略与方法建议
本课程将教学内容分为两个板块：语料库语言学的基础理论和语料库检索技术。针对基础理论部分的讲授内容，有筛选地撷取语料库语言学的精华部分进行精讲，让学生充分捋清语料库语言学的思想脉络、实践基础和运用价值。针对语料库检索技术，重点选择WordSmith6.0、Antconc3.2.1、KfNgram、Regex和相关的短语计算软件加以讲授，具体指导学生上级操作。采用合适的语言学案例来指导学生消化相关的检索和计算技术。课堂的教学做到语料库语言学的理论和实践相结合，充分利用现代化的教学手段，努力提升教学效率和效果。同时，加强课堂上的师生互动交流，鼓励学生积极提问并参与讨论。为顺应我校国际化人才培养的要求，本课程可以采用英汉双语授课，即在理论部分采用英文教材，在案例分析部分采用英文资料，授课语言为英文。
六、教材与学习资源
自编讲义
辅助教材信息
书名（出版年份）： 语料库语言学导论（2002）
作者：杨惠中
出版社：上海外语教学出版社
ISBN：7-81080-373-5
教学参考资料
Corpora in Applied Linguistics, Susan Hunston, Cambridge University Press, 2002
Corpus, Concordance, Collocation, John Sinclair, Oxford: Oxford University Press, 1991
基于语料库的英语语言特征研究，张继东（主编），上海交通大学出版社，2012
科技英语词语搭配的异质性研究，张继东（著），上海交通大学出版社，2013
七、考核方式
本课程主要包括以下考核方式：
考核方式1：课堂表现，占比30%（对应目标1）
考核方式2：作业情况，占比20%（对应目标2）
考核方式3：结课论文，占比50%（对应目标2和3）
